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刘玉婷:聆听才能成长,学习才能收获——市教研所专家莅临我校听课评课心得

发布时间:2019-03-19 浏览次数:0

3月7号上午,石家庄市教研所初中室一行专家来到我校,市教研员景世群老师来到物理组,进行了半天听课评课活动。作为一名新教师,很幸运有此宝贵的学习机会,此次活动让我收获颇丰。

王磊老师在初三(4)班的《液体压强复习》一课中,有几个突出的特点,首先教学中以学生为中心,充分发挥学生的主动性,语言亲切,有效拉近师生间的距离。其次,教学目标明确,教学过程中能够将学生容易出错、学生不易理解的常识点进行细化提炼。例如在液体对容器底部的压力与液体自身重力的关系比较中,列举规则柱状容器、敞口容器和缩口容器,通过正确引导,完善学生的受力分析步骤,提高学生分析问题和理解问题的能力,学生在能力提高的基础上灵活解决问题,为学生进一步学习打好基础。

高楠老师在初三6班的《压强复习》一课中,从学生实际出发,降低难度,常识先点后面,巩固学生基础,为提升思考能力解题能力做铺垫。在授课过程中,表述清晰,课堂教学设计思路清晰、重点突出,常识条理性强,适合本班学生的接受特点。复习常识同时,配合学案教学,课堂训练及时到位。

两位老师在教学过程中,都突出了物理必发88的探究过程,以及物理必发88中方法的应用,进一步深化理解转换法和控制变量法,明晰必发88探究的步骤,做好数据分析,以及总结必发88结论、进行必发88评估等环节,提高学生的学习能力,拓展了学生思维的广度和深度。

市教研员景老师对两位物理教师的课给予充分肯定,教学设计合理,教师基础素质良好,对学生、对教材把握到位,并为我校初中物理教学指明了方向,提出了合理化建议:

1加强初高中物理常识的衔接。初中物理教学不要怕超纲、不要怕学生不容易理解,如受力分析初高中通用的研究物理的方法,初中教学需大力加强,将高中教学中整体法和隔离法思想应用在初中教学中,系统受外力用整体法进行受力分析,系统内力用隔离法分析,为优秀学生拓展思路。

2 母体思想。初三复习阶段,串讲常识要点需结合例题进行巩固,

强调常识点情境性,题和考点要有对应的关系,题目要有一定难度且有一定的思考度。作为教师不仅要精选而且要设计母题。这要求教师在备课时,要深挖细研常识点和考点,将习题进行整合,母题设问要有梯度,注重学生学习的基本能力,同时要拔高有能力学生的学习能力。

3 将生涯规划融入物理教学。分析学生特点,因材施教,具体到物理教学中,课堂教学要注重学生的不同层次,设计题目,高起点低落点,尽力使每个学生都在课堂上有收获。对学生进行分层次留作业,使学生获得学习的认同感和成就感,激励他们的学习兴趣。

在听课评课的过程中,我的感悟很深。首先作为新教师要想提高教学能力,精心备课是上好课的前提,要钻深钻透教材,把握教材的重点和难点。要多听本学科其他老师的课,改进自己的教学设计。如何备问题,也是我需要关注的重要环节,要精心设计问题 ,不能盲目提问,也不能提无价值的问题,课堂才能高效流畅。

第二,在课堂教学掌握上,两位老师能够驾轻就熟地控制课堂,有丰富的教学经验,具有很强的课堂驾驭能力,对学生的把握很到位,王磊老师课堂中课件的视频播放不成功,及时变通,也给了我解决课堂上的小意外有了启发。课堂上对学生的情况进行反馈,高效的课堂反馈,可以让老师掌握学生的学习情况,对教学活动进行分析和调整,提升教学质量。学生通过互动,得到老师积极反馈,认识自己的优势和不足,能够激发学习兴趣,强化学习动力。

第三,在课堂上提高学生的核心素养。物理学科培养学生的核心素养,学生在思考问题、分析归纳、推理实践、设计必发88、科学探究等过程中,通过物理常识学习转化为生活能力的体现。如多在课堂中利用实物、视频、演示必发88、小组必发88,让学生多体验多思考多观察。避免空言无补和常识灌输,从而让学生体验中学习,在思考中学习。

第四,课后辅导。新教师的课堂会有不足之处,要加强课后辅导工作。课后辅导的形式可以多样化,既对课程内容进行辅导,也要进行学习方法的引导。加强课后的分层辅导,要多与学生课下沟通,提高亲近感,克服部分孩子对物理的畏难情绪,提高学习兴趣。

聆听才能成长,学习才能收获。在以后的教学中,会以更加高昂的斗志投入到工作中去,不断学习,收获成长!

 

 


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